初中语文作文
在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的初中语文作文，欢迎大家分享。
初中语文作文1
1、散漫地雕琢自己，以坚忍不拔、锲而不舍的精神，扎根于岩石和天空白云的游戏中；草会自己雕刻，所以它愿意忍受孤独，保持未知。它愿意用生命来装饰绿色的地球。
2、青春是一本自己写的自传。那么，这本书怎样才能写得好呢？我们应该用智慧的头脑，用良好的道德观念，用崇高的理想布局，用坚定的写作信念，用奋斗的精神去修改。执着追求的出版！
3、让我们做花卉生意，把花香传给别人。让我们做叶的事业，把鲜花放在我们的身上。让我们从根本上解决问题，给叶子和花提供营养。让我们做些土地工作，在深深的根部种上成千上万的花。
4、读沙漠，读它坦荡不羁的胸怀；读太阳，读它照耀一切无私的事物；读春雨，读它润物细无声的柔情；读大海，读它雄伟的豪情；读石灰，把它读成碎片，不要改变颜色。
5、事实上，天还没有黑，乌云最终会散去；事实上，海并不宽，这一岸与另一岸相连。事实上，这座山并不危险，所有的路都可以爬。事实上，这条路并不远，一切都会如预期的那样。我为你祈祷，在困难时期，请照顾好每一天。
6、美丽是几缕白云在蓝天中漫步。美是几片残雪依偎在山脊上。美丽是鸟儿在密林中回响的声音。美丽是在海上跳跃的夕阳。
7、世界上还有什么词比“青春”这个词更感人、更吸引人呢？青春是一轮冉冉升起的太阳。壮丽的灯光反射出我们灿烂的脸庞。青春是一首回味无穷的歌。跳跃的音符触动了我们年轻的心弦。
8、事实上，母亲的所有言行都赋予了孩子精神和灵性，并为孩子确定了某种品质和价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最佳良药。母亲的拥抱和鼓励是鼓励孩子前进的'最持久的动力。母亲的选择和好恶是儿童认识世界的最原始的尺度。
9、只有出发，才会到达理想的目的地；只有努力奋斗，我们才能取得辉煌的成功。只有播种才能收获。只有通过追求，一个人才能尝到体面的生活。
10、花儿推开春天的门；树荫推开了夏天的门。水果推开秋天的门；雪推开了冬天的门。真诚地推开友谊之门。
初中语文作文2
今天我听了黄老师的一节作文课《炼一双慧眼，学会选材》。
作文教学一直是中学语文教学的重点和难点，而黄老师选的内容又是最难上的一节。因为选材如同选美，每个人有不同的标准，如何用一双慧眼，学会选材，真不是一件容易说清的事情。
我从黄老师的课堂上看到了很多亮点，例证一二。
1、重积累。
老师布置任务，学生能围绕“快乐”的主题去收集材料：词语、古诗、名言、故事等等，这种原始语言素材的积累，不仅能丰富写作素材，实则建立了一个大的语文库，是在为大语文的学习奠定基础。老师面对七年级的学生能想到学生高中以后的发展，这是在做一件功德无量的事。我看到好多的学生记了有八九百字，学生在收集的过程中，是主动去做的，是愉快地完成的，这也很好地体现了我们学校三学循环中自学的宗旨。
2、苦经营
黄老师留给人的印象是苦干、是实干，我也从教学的设计到展示给学生用的材料上看到老师的苦心经营。既要选出有问题的病文，又要选择事例新鲜、典型的'佳作，这就要求老师也要独具慧眼。然后根据自己的设计，牵引学生来说一说、改一改、评一评，既有教又有学，既有指导又有练习，相得益彰。
但是黄老师的课也给我带来了一些思考。
叶圣陶先生曾经说过，生活即作文。对于七年级的学生来说，天真、活泼、烂漫，他们的眼睛里印下的都是世界的美丽，纯真的想法，指导他们把这些变成文字，就可以了，写作是心灵的泉水叮咚，要让他们在这块土地上尽情倾泻，才能写出感动心灵的好作品。可是在这节课中，黄老师给了学生很多概念化的东西：什么是主旨、选材、精心的选材，这些硬梆梆的概念化的知识学生消化不了，与写作也不一定有什么好处，反倒浪费了宝贵的课堂时间。在课堂上，老师让学生从积累的快乐主题的材料入手展示，来评价学生的作文《我很快乐》，找出选材的问题，接着就让学生来评议另一篇作文《那一次，我真的很棒》，教学环节脱节了。尽管学生搜集了大量的材料，但是只是语言方面的材料，事例材料并不多。另外既然搜集了以快乐为主题的材料，为什么不围绕作文《我很快乐》进行选材方面的指导呢？这样不是更有的放矢吗？所以老师在上课的时候，不能只追求课堂容量的大和环节的齐全花样，更要了解自己的学情和教学的最终目的。
让写作成为学生心灵的欢歌吧！
初中语文作文3
一、以创新思维引导初中语文作文教学活动
由于传统的语文写作教学理念在写作方法、内容、形式等方面都或多或少约束了作文的教学模式，过分强调写作体裁的新颖性、用词的华丽性、主题的高扬善美性，直接导致学生只能够在一个较为封闭的思维中进行写作，完全否定了学生的思维创造能力，扼杀了学生在写作上的想象力，浇灭了学生的新思想、新思维。为此，广大初中语文教师需要以创新思维引导初中语文作文教学活动，解放思想，更新教学观念。同时，以一种大胆探索、打破传统语文教学模式的精神去影响、鼓励学生进行创作，突出创新效率。
二、鼓励学生拓展阅读的质与量，提升语言组织与表达能力
阅读是写作的前提，不但能够开阔学生的视野，同时也可以丰富学生的写作内容，提升学生在思考、分析等方面的综合能力。为此，需要尽可能地鼓励学生拓展阅读的质与量，提升语言组织与表达能力。古人说的好：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大量阅读一些具有营养价值的文章，可以让学生在写作思考上更加的开阔，写作方法上更加的多样，同时，还可以适当借用别人文章中的优美佳句来提升自己文章的美感。初中语文教师在平时的教学过程中，需要多鼓励学生增加对文章的阅读量。读完之后，还需要做好心得与体会的记录工作。考虑到学生在认知水平、经历、性格爱好等方面的差异性，教师需要考虑学生之间对同一问题思考角度的不同，鼓励学生尽可能地表达出内心的真实感受，消除学生出于担心自己文章没有情感、创新而产生的忧虑。告知学生只要文章是通过自己的语言表达出来的，内容健康就可以了，而不是一味地追求文章在结构、形式、语言等方面的华丽。因为一篇好的`文章应该是作者思想和情感的真情流露，反映的是一种真实的生活状态。
三、创设初中语文作文教学情境
创设初中语文作文教学情境是实现有效初中语文写作教学的重要方式。生活是创作的源泉，而作文是生活的反映。针对当前许多学生普遍感觉生活模式单一、枯燥的问题，教师需要有意识地组织一些课外活动，让学生走进自然，走进社会，学生在这个过程中通过仔细的观察来收集写作的素材，增加体验感和真实感。例如，为了能够让学生更加有效地训练说明文的写作能力及技巧，教师可以利用课外时间组织学生参观校园内的建筑。甚至可以在保障安全的前提下，走出校门，参观学校附近的景区和建筑物，让学生在活动中感受生活，增强写作的灵感。在学生完成写作之后，需要开展交流活动，指出自身的不足与成功之处。通过交流和对比训练，既增强了学生的语言表达能力及写作技巧，也提升了学生的交流水平。初中语文作文教学是整个语文教育的重要组成部分，是保证学生充分运用语言文字进行表达和交流情感的重要方式。另外，作文是培养学生听、说、读、写能力的主要途径，同时，也充分体现出了《义务教育语文课程标准》中语文课程工具性与人文性相统一的基本特征，通过运用语言文字进行写作是实现表达与交流的重要方式。总之，本文对新课标下初中语文作文教学方法进行了研究，希望为今后的初中语文作文教学实践工作提供一个具有参考价值的文献基础，提升学生写作能力的培养和训练效果。
初中语文作文4
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢?……”
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去，孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!
二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2、 孩子，你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7、 字迹美观，页面整洁!
8、 这么端正的作业，一定下了非常大功夫!
9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、 学习退步，我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错字?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!
9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!
10、不能对自己降低要求!因为你能做到更好!
四、激励式：激发和激励学生，使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想，突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!
7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
五、说理式：通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。
1、 失败乃成功之母，别泄气!
2、 一份耕耘，一份收获!
3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!
4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!
5、 别人能做到的，你也能!
6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?
8、 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、 从容面对失败，就有超越自己的'底气!
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
六、导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!
2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3、 再加把劲!
4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5、 要结合自己生活实际谈感受。
6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!
9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10、没有规矩，不成方圆，对吧?
七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、 详略不得当!
2、 你应该概括得更片面些!加油!
3、 言语可以更活泼些!
4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网
6、 字要写正，不出格。
7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、 眼到，心到，手到。你能做到!
9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10、大小一致，行款整齐。
八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5、 字里行间流露出的真情，让我感动!
6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!
7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。
8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9、 你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!
九、总结式：针对学生的作业内容、形势，进行总结。
1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、 读史可以明智，你写得好!
3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 铜陵教育网
4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5、 驳论，有助思维，你做得好!
6、 勤奋地学习，汇成功，你做到了，我很高兴!
7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8、 人性的真善美!
9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。
1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!
3、 向你学习!
4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、 共同努力，共同进步!
6、 你的努力给我力量!
7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8、 在你身上，我学到了默默无闻地奋斗!
9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10 富有童趣的言语，让我变得年老!
初中语文作文5
怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习潜力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践证明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应用心地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更
二、以学生为主体，让学生主动用心学习
学生的语文潜力主要是透过学生自己的.语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要个性注意调动学生学习的主动性和用心性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。
在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。”
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
初中语文作文6
风沙肆虐，怪石嶙峋。我就生活在这么一个荒芜人烟的地方。不，不可以这么说，应该说除去我再也没任何生命的地方。
从我出生那天开始，我就一直生活在这里。母亲天天都飞到离大家这里不远的地方去探寻食来养活我，后来妈妈因为误食了大家喷了农药的蔬菜而死去，再后来，我慢长大了，慢慢靠着人类扔下的废菜残渣存活。
天天吃完饭后，我常常仰望那布满黄沙的天空。常常想像妈妈跟我提起过的大家祖先住过的地方。传闻那里鸟语花香，树林茂密繁盛，有不少美味的野果子，祖先们无需为食物而奔波，所有些动物们欢聚在一块，载歌载舞，和睦的相处。母亲还说过其实鸟类并不仅仅是大家黄鹂一种，大自然里有好看的孔雀，爱唱歌的.百灵和夜莺，与那凶悍善飞的老鹰，只不过后来大家肆意的捕捉大家，鸟类的朋友们都走散了，再也没见面……可恶的人类！
梦中我时常做梦梦到妈妈给我说过的那片蔚蓝的天空。我在那蓝蓝的天空中尽情的遨游。累了，有各种鸟类朋友将我撑起；渴了，有香甜可口的山泉沁人心脾；饿了，有美味的野果让我充饥……可梦毕竟是梦，回到现实，我总是疑惑，这昏黄的天空过去会是传闻中那样漂亮吗？这片让我几乎忘记了飞翔的天空……
终于，我下了决心，我要离开，离开这个昏黄的天空，这个恶魔似的鬼地方。或许，别的地方天空是蔚蓝的吧！或许，别处会有肥沃的土地和茂密的森林吧！或许，别处会有我的兄弟姐妹吧！
于是，我展开了那极少活动的翅膀，飞翔，飞翔，然而现实却一直残酷，四周的天空是不尽的昏黄，没一丝生气，有些只不过一个比一个高的烟囱在那里不断地“排毒养颜”，而且我更没发现什么青山绿水，有些只不过一片秃秃的山和一条条臭烘烘的河流……
我，在惊愕中倒下了，再也没爬起来的力量，依然望望那昏黄的天空，我想哪个能告诉我，那片青山绿水到底在什么地方……朦胧中，听到妈妈那熟知的声音：“小孩，跟我来！”迷糊中，终于看见那渴望的绿色，我，奋力挣扎……
初中语文作文7
自参观完抗日战争纪念馆后，几乎所有同学都热血澎湃，恨极了日本人的所作所为。张宇杰同学便是其中一名，他的事迹可以称之为典范。
几月前，参观抗日战争纪念馆时，馆内一幅幅照片、一件件文物和一处处复原景观重重地闯进他的心里，革命战士那种宁死不屈，宁死不降的革命精神深深地打动他，这时由心而发的敬佩，对日本侵略者的浓浓恨意，发奋为中华之崛起而读书的远大志向开始在他的心中萌芽。
回到学校，大家都发现他变得不一样了。不再像从前那般玩世不恭，对学习成绩丝毫不关心，上课也不再与同学瞎侃。而是扬起自信的微笑，挺起胸，抬起头，课上认真听讲，积极回答问题。默写他永远都抢在第一位，课下不懂的就去问自己的学师。有的同学好奇他的变化，便调侃道：“张宇杰，最近转性了哈!怎么不打游戏了?”听到这话，张宇杰的脸顿时黑了下来，目光如炬的.直视着那位同学，紧蹙双眉，严肃而郑重地说道：“我并不是转性了，而是因为意识到了咱们国家所隐含的危机，感受到了自己肩上沉甸甸的使命，同时也因为敬佩那些为祖国的繁荣昌盛而壮烈牺牲的伟大战士所作出的变现罢了。难道当你看到狼牙山五壮士的英勇事迹不为之震撼吗?难道当你看到邱少云宁可自己烧死也不愿连累战友不为之感动吗?相比之下，难道你不为自己的所作所为而感到羞耻?难道你不会做精神上的蜕变吗?”那位同学听了这席话，惭愧的低下了头。在张宇杰同学的带领下，越来越多的同学开始学习他，越来越多的同学有了进步。而张宇杰同学也因此而爱上了学习，感受到了学习的好处!
我想，这便是“四个一”活动的精髓所在吧!
初中语文作文8
初中语文作文教学漫谈—教育教学论文—
“师者传道、每一位教师都深知自己是学生授业、解惑的责任，为了履行这一使命，他们不断寻求进步和提升：“修养不断增长，但从未感到后悔。为了学生的成长，他们甘愿付出辛勤的努力。”作为一名语文教师，我深感作文教学是一个让许多教师困惑的难题。基于多年的教学实践和相关理论，我在此进行一番杂谈。
一、 调动学生学语文的兴趣
林语堂《论趣》中提到，人生最快乐的事情莫过于追求兴趣。而且，凡是在学问上有成就的人，都是因为对某一事物感到趣味而成功。有趣能够激发人们的思维，使他们为了追求知识而不顾一切地投入其中。在教学中，首先应该营造一种和平民主的氛围，让学生在自由放松的环境中进行学习。只有亲近教师，学生才会相信教师所传授的知识。教师应尊重理解学生，学生才能乐于学习该科目，愿意接受老师的指导。其次，教师应该发现学生的闪光点，并多加表扬和鼓励。在教学中，要积极肯定学生的优点，实施赏识教育，使学生建立起写作的自信心。比尔盖茨在1975年母亲节时给他妈妈寄了一张贺卡，他当时在哈弗大学读二年级。比尔盖茨在贺卡上用斜体英文写道：“我爱您，妈妈。您从来没有说我比其他孩子差，而是不断地寻找我值得赞美的地方。我想念与您在一起的时光。”作为教师，我们往往只关注学生的错误并试图帮助他们改正，却发现这样做适得其反。因此，我们常常采用苦口婆心的方式。然而，有时换一种角度，积极寻找学生的闪光点，并给予鼓励和表扬，可以取得事半功倍的效果。
二、 扎实做好阅读教学
北师大教授刘锡庆指出，作文教学涉及三个方面：一是可以教授的部分，比如字、词、句和段落的构成；二是半能教授的部分，主要包括观察力、体验力、思考力、想象力和语言表达能力，通过反复训练学生可以逐渐提高；三是无法教授的部分，主要指的'是一个人天赋的才气和灵感，这个不能被苛求。然而，我们在教学中可能过于强调了这一点。字词是作文的基础，只有足够的字词积累才能构建起高楼大厦。在教学中，必须重视对字词的理解。虽然我们的学生对字词有一定的理解，但往往只是皮毛，运用时常常出现词不达意的情况。因此，在教学中，我们应该鼓励学生查阅字典，准确理解词语的含义，以便能够更加灵活地运用它们。
词语构成句子，句子组成文章。文章句与句之间是否语意相关，前后连贯，是否表明情感的关键。所以句子的训练也尤其重要。课堂教学中，要求学生说清自己的想法，理清语句的前后关系，既养成了习惯，又锻炼了说话的逻辑，为作文的狗屎打下基础。
古人曾经戏谑的说“天下文章一大抄”，意在讽刺那些抄文公们。我想在这里说的是要看我们怎么抄，初学作文者应该有一定的途径，我们在学习阅读时，应结合文本教给学生一定的布局谋篇的返利，可以抄袭这一写作的框架，熟练之后再有自己的创造，因此要重视阅读教学与作文教学的关系，让学生有法可依。
综上所述，阅读教学要时刻本着为作文教学服务的宗旨，做好阅读教学的先锋。
三、 创设广阔的写作空间
作文是人们内心情感的表达、对生活的思考、对观察所得的发现以及对经历的总结，更是一种自然而真实的倾诉方式。学生写作应该是灵感与情趣自由流动的过程。教师的任务就是引导学生发掘并捕捉到这些思想火花，并在这个过程中降低对结构和词语的要求，让学生自由地书写，以积极的思维感悟为目标。叶圣陶先生曾说：“生活如同源泉，文章则像溪水，泉水源源不断，溪水自然流淌。”因此，想要作文与生活相融，需要从生活中汲取素材，触动学生内心的情感琴弦，让他们有话可说。这就要求语文教师具备敏锐的洞察力，善于发现班级中微小的变化，及时记录下班级上发生的事情，为今后的作文积累素材。同时，语文教师还要拥有年轻的心态，能够与学生共鸣，理解他们对课堂教学知识的想法，并抓住情感起伏的瞬间，鼓励学生将思绪转化为文字。在潜移默化中，引导学生观察生活、感受生活，并用文字书写生活。
四、 重视作文后的评讲
长期以来，作文评讲往往是重复范文和指出问题，或者教师繁忙地修改作文，然而学生对这些并不太认可，作文水平难以提高。究其原因，这种评讲中学生并未完全参与其中，陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有放手让学生去评价，让学生在自我评价的过程中思考探索，才能发现规律，明了自己的得失。而且教师也省却了许多无用功，可谓一举两得。因此，在教学中每节课拿出十分钟，让学生自己朗读作品，然后进行全体评议。这样既激发了学生的潜力，发现了自己在写作中意识不到的错误，比如写作过于笼统、描写不够详细；情节不够曲折、构思过于简单等；语言过于直白，缺乏含蓄性等等。同时，学生还可以写下指导意见，提出改进措施。这样，学生实际上又写了一篇作文，可谓一举两得。
初中语文作文9
周日，我和表妹约好去逛街，路经一条小巷时，我们看见了一个老人瑟缩在一个角落里。表妹拖着我的手，厌恶的说：“表姐，咱快走吧!”我看见她的反应，让我记起了一件往事。
有一天上学的时候，我看见了一个衣衫褴褛，头发凌乱不堪，脸色憔悴的老人躺在街边。我像躲瘟疫一样，恨不得马上离这个人远远的。回到教室时，老师叫我们把带回来的资料费交上去。当我把手伸进裤袋那一刻，我完全惊呆了!我用来交资料费的钱呢?!天啊!该不会弄丢了吧?想到这，我强忍泪水：“老师，对不起……我、我把资料费弄丢了。”老师叫我下午再拿回来交。放学时，我并没有像以前那样轻松快乐的奔出校门，而是慢吞吞的走着。这一刻，我是多么希望回家的路再漫长些啊!一想到回家后被妈妈骂的后果，眼泪就不争气的流下来了。
“小朋友。”一把苍老沙哑的声音从旁边传来，我用手揉了揉发红的眼睛，抬头看见一个和蔼可亲的笑容，这是我见过的'最好看最温暖的笑容，它足以将一个站在黑暗边缘的人引领回光明大道上，让一个失落沮丧的人找回快乐的源泉。“这是你早上掉的吧?”他手里拿着150元，这正是我今天早上匆忙丢的钱。但是，他捡到后为什么要还给我?为什么不拿这钱好好吃一顿?想起早上自己失礼的行为，我的脸涮的红了。接过钱时，我羞愧的说了声谢谢，就一溜烟似的跑了回家。
也许每个人都会不经意间遇到一个自己讨厌的人，可也许那个人在你最无助时帮助了你。不是每一颗珍珠都那么耀眼，但它却拥有不一样的璀璨，展示自己生命的价值。所以，请尊重他人，即使是陌路人，也应在他人需要帮助时伸出援助之手。赠人玫瑰，手有余香，帮助了他人自己也会收获心灵上的快乐，人生的色彩才会五彩斑斓。
思绪还停留在回忆里，而身边的表妹在拽着我的手让我快走。我回过神来，微笑着把身上的零用钱给了那老人，表妹惊讶的看着我。我知道，那老人比我更需要这钱，他可以用这点钱吃顿饱饭或者买件衣服。然后我快乐的拉着表妹离开了。
初中语文作文10
你看，那黎明能骄傲地露出金黄色的光芒；你听，风儿正唱那光明的赞歌。身边，也正是一群一同努力的同伴，现在，我筹备好了。
踏着节奏，我掌控着脚步，“一下，两下，三下……”我喘着气，却不失规律，在那赛道上，我怎能倒下？
站在起跑线上，心中的战鼓“怦……”响。“呼……”我深呼吸着氧气，一边放松，一边又不可以放下那颗悬着的心。是的，赛场上，哪个能保证毫无意料之外呢？
“加油，我相信你！”耳边不时响起对手的助威声，我的心直直脱落，却又颤抖着，首次比赛，前方的赛旗迎风挥下，要开始了吗？全身紧绷。
“砰——”
一瞬间，像那猎狗被放出拳脚，我开始加速，耳旁是呼啸而过的风，像在啸叫，我却感觉非常爽，毕竟，我头一回感觉那种耳旁如雷的呐喊声，为你加油的感觉。
双腿开始沉重，我有的不甘，伸出手来迎接那光明的奖牌，不能，你不能倒下！可是双腿却不再听使唤了，它开始软下来，像那棉花般无力，好似陷入泥潭。
就在我快倒下那千钧一发之际，耳边的一句“娃子，冲啊！”深深地把我从泥潭中唤醒，我的'脑海中浮现出一句话“坚持就是胜利”！
我第三看向前方，那一个个筋疲力尽的身影，在我前方坚持着。顿时，有一种感觉涌上心头，连其他人也可以，我为什么不可？像加油站，像烤炉，把我原本软弱无力的双腿充满力量，烤过的棉花糖，也有过了疮疤，但也愈加坚强。俯头一望，那牵牛花落下的小脑袋抬了起来，想起早上灰蒙的天空，我想，这便是坚持吧！
明朗的天空喜欢在风雨后至，假如不撑过那黎明前的黑暗，又如何会有光明的将来？
我加快节奏，一个个身影被超越，好似那风雨后的彩虹，我成为了1、。我调整好气息，用我们的步伐，我成功了！
那代表着坚持的天空与牵牛花也对我笑着，传达着一种信息：坚持就是胜利，你做到了！身边的同伴也投来赞许的目光，我才了解；其实，坚持的身影就在大家身旁，它也不停与我诉说；坚持了，你就非常棒！
或许，成功是是有筹备的人的，但坚持也告诉我，努力坚持下去，你也会成为有筹备的人的！
初中语文作文11
进入初中了，我的语文老师也变了。我的语文老师是一位严厉的老师，老师好像怀孕了。但是，如果是小学老师，她一定会回家，不会给我们上课了。
令我们大家惊叹的是语文老师继续给我们大家上课，并没有给我们停课。
我们的语文老师为我们讲的课非常的细致，一点都不马虎，哪里都没有漏洞，如果有一点漏洞，老师也会给我们讲。谁有不明白的地方，只要你提出问题来了，老师她就会给你细心讲解，从来不像别的'老师，不割，让组长给你讲解，组长当然没老师讲得好了。
我们的语文老师是一个非常优秀的老师，给我们留的作业虽然多点，但是，她也是为我们大家好。
语文老师的脾气也非常得不好。
有一次，我的同桌上课铃响了，还没把语文书拿出来，老师就对他进行了批评。
老师对我们管教虽然特别的严厉，但是，我一直相信这一点“严师出高徒啊”老师越严厉，她教的学生一定都是好学生，没有坏学生。让我们为语文老师骄傲吧！这就是我们229班的班主任。
初中语文作文12
内容预览：
初中作文教学专题系列训练教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题
教学目的
1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：
1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点：
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：
二课时
教学过程
一、引入新课：
经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围 ），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围 ），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1、学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3、小组选代表发言。
4、教师选病例文分析。
5、 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1、学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2、教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放（20xx年浙江衢州市中考试题）：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟———————”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
满分作文：
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的`抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
3、小结：切题的提升要诀是：
第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。
第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。
第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五、指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……、
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八、教师总结：
主要总结这次作文训练的得与失。
初中语文作文13
音乐，我生命的一部分!
咿呀学语时
在我咿咿呀呀地说着让人难以辨别的言语时，妈妈每天在我耳边哼着一段段旋律，我随着妈妈的节拍拍手，我与音乐的“交友”就开始了漫漫征程。至今，眼前还浮现一副副朦胧的画面，耳畔还回响一阵阵优美柔和的旋律：“天上星星不说话，地上娃娃想妈妈……”
懵懂的幼儿园
进入幼儿园，当老师们在学校大喇叭里放着有节奏的音乐教我们跳舞时，我对音乐才有了一点点的了解，现在偶尔听到“她有神奇的魔法，是开心大喇叭，让我的世界千变万化……”，不禁有一些感慨。
稚气的小学
刚进入小学听到的歌曲到现在仍是记忆犹新，记得那年九月一日，在开学典礼上，一阵音乐传入耳中：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉……”一段慷慨激昂的中华人民共和国国歌，竟让那时的我顿时振奋、自豪。
转眼间，小学快毕业了，原来那个扎着两个辫子的小女生，已竖起一个高高的马尾，多余的感伤已是记不清了，唯有那年盛夏我们高唱“开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使……”时，不懂离殇，一味放纵自己，现在回想当初，有的更多的是无知与无奈。
感伤的初中
稚气未脱的初一，“在这个风起云涌的.战场，暴风少年登场……”，显示我们的放荡不羁。
斗志昂扬的初二，喊着“青春永不言败”，哼唱“左手边的冒险，右手边的蜕变，我们在改变……”，无不显露出我们的蜕变。
现在，读懂离别的感伤，不敢向前，只怕青春散场的初三的我们，不再懵懂，不再稚气，心中多了一份成熟，只在心中默默吟唱：“最后一个夏天，我们就要说再见，很想知道，你会记得我哪一点……最后一个夏天，我们不要说再见，只想知道你是否记得这一天……”
音乐，是我的朋友。音乐伴随我的从前，音乐伴随我的现在，音乐也将伴随我的未来。我将带着音乐，一路前行。
初中语文作文14
现在的初中作文都是命题作文或半命题作文，所以，标题就不是重点了。重点是开头、叙事和结尾，即作文三步法。特别的中考前的学生，更要尽快熟悉此方法，以便在考场上写出优秀作文。
一、开头
第一段：作文的开头一定要有方法，如引用式开头、设问式开头、描写式开头等，不能忘记点题，字数一般在80字左右。最好是熟记几个开头，作为自己写作文时的参考。
二、叙事
叙事是作文的主体部分，一定要按要求写一个完整的故事，或写一详一略两个故事。
第二段：故事的开端，点明时间、地点、人物和事件的开端即可。字数一般在80字左右。
第三段：按时间顺序写故事的第一个环节，最好是能综合运用语言描写、动作描写、心理描写、环节描写等。字数一般在120字左右。
第四段：按时间顺序写故事的`第二个环节，将多种描写方法与表达方式、修辞方法相结合，具体讲述过程。字数一般在120字左右。
第五段：故事的结局。字数一般在80字左右。
第六段：写自己的感受。字数一般在100字左右。这段话起到的是深化主题的作用，为结尾的升华做铺垫，所以，不能丢。很多学生没有感受段，也就缺少了结尾前的过渡，使作文没有层次感，不够深刻。
三、结尾
第七段：作文的结尾也要有技巧，如议论式结尾、呼告式结尾、希望式结尾等，不能忘记升华主题。字数一般在100字左右。一篇作文的字数在700字左右就符合要求了，不是写的越多越好。恰到好处、适可而止才是最好的。得作文者，得语文；得语文者，得中考。以上是初中作文的写作思路和结构框架，非常适用。学生在写作的时，可以参照活学活用，写出自己的特点来。学生只要熟悉这样的谋篇布局方法，抓住这三个环节，勤学苦练，举一反三，就一定会收到事半功倍的效果，写出一篇精彩的作文。
初中语文作文15
生活如梦，陶醉于梦中的我像是在寻梦，却找不到梦的终点，只看到我与梦的距离还很远。
既然有梦，就要为梦的实现而努力奋斗。十几年了，不曾厌倦，不曾放弃，只为那传说中美丽的梦。
从不敢放飞自己的心灵。因为有梦，所以要忍受孤独。成天行色匆匆，忙忙碌碌，未过”而立“而老气横秋。本该激情四射，却感到韶华易逝，潇洒不在。凡此种种，皆因名利所扰，只为一个“梦”字。
是的，“当年的豪气”如今尚存几许？告别它又难以割舍，真想随波逐流，沉浮于人世，但那也只是刹那间享乐主义的诱惑。我的双目从未被纷至沓来的诱惑所蒙蔽。每受一次尘世的污染，我都要细细的清洗心灵，告诫自己保持独立的人格。
追梦就难免有灵魂漂泊的时候。青春的岁月我们时常会身不由己，被狂风欺凌，被巨浪吞没。现实总是那么的无情，因为生命的厚重需要无情作敌人。
因为无情，所以要执着的追梦。尽管信念一次次被风吹雨打去，也不能放弃。你可以彷徨与厌恶，但不能因此而停止，得过且过，苟且偷生。把苦难看作希望，激励自己克服它。脆弱的时候，要相信生命的坚忍，只要你不放弃追梦。涓涓细流终会海纳百川，是因为它从未后退过，尽管它前面是巨石，它也会暂时的以柔避之，改变自己的形体，但它的方向始终是向前的。
追梦，让高尚的.追求成为一条细流，永远滋养我们的心灵，直达梦想的终点。
追梦，让执着的信念成为一座灯塔，永远照耀我们的航行，直达理想的彼岸。
追梦，让崇高的理想成为一面旗帜，永远指导我们的思想，直达人生的辉煌！
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