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阅读教学计划

时间：2025-09-14 10:19:21 教学计划

阅读教学计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的阅读教学计划，希望能够帮助到大家。

阅读教学计划

阅读教学计划1

　　课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”。根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读计划：

　　具体方法：

　　一、做好家长的思想工作，争取他们的支持。

　　我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读。根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句。在每周的阅读课中进行回顾总结。另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。

　　二、充发挥班级图书角的作用。

　　1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，充实图书角内的书籍。二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量。

　　2、规范借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。每人发借书卡一张，作为借阅凭据。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。

　　3、规定借阅时间。

　　三、加强学生之间的图书借阅。

　　同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的`一个好办法。

　　四、定期评比读书明星。

　　及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。

阅读教学计划2

　　一、活动目的：

　　读书，不仅可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，也可以为我们提供写作的素材和方法，更能洗涤我们的心灵，为了让每个学生真正爱上看书，让书真正成为学生学习和生活的一部分，让每个学生都快乐读书、快乐成长，本学期，我们将继续努力，结合本班实际及本册语文教材的内容和特点，开展系列读书活动。

　　1、激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

　　2、通过活动，提高学生的阅读与写作的`能力，提高欣赏的水平。

　　3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，与经典为伍，与大师对话，体验读书的快乐，让每个学生快乐成长。

　　二、读书口号：

　　快乐读书快乐成长

　　三、准备工作：

　　1、开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2、继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　3、进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。

　　四、活动措施：

　　1、浓郁班级书香氛围：

　　（1）建立班级图书角。让学生扔狗随时随地的读书，感受书的魅力，在此基础上，同学与同学之间，还定期举行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。

　　（2）完善班级主题墙报“共享书香乐”，让班级充满浓浓的书香味。

　　2、请每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

　　3、充分利用好阅读课，做好导读工作，交给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。本学期共读两本书，必读四本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生多写读后感日记。

　　4、继续开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。

　　5、定期进行诵读达标活动，评选“小小文学家”，考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

　　共读书目：《绿山墙的安妮》

　　《我的野生动物朋友》

　　选读书目：《海底两万里》

　　《故乡》

　　《根鸟》

　　《狼王梦》、《第七条猎狗》、《小战马》、《荒野求生》

阅读教学计划3

　　“阅读识字”是一种轻松有效的识字方法。所谓“阅读识字”的方法，就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉课文内容和语言，然后根据记忆（或跟随老师或录音），尝试阅读课文，在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇课文的阅读，对一个个生字从陌生到熟悉，最后达到识字的目的。“阅读识字”主要是在刚入学儿童不识字或识字量很少的情况下，在“听故事—讲故事—读故事—认汉字”等语言实践活动中进行汉字教学的方法。其识字教学的过程大致可分为三个阶段。

　　第一阶段（开学第1周至第3周）听后阅读，利用无意记忆熟悉汉字。

　　这一阶段只要求熟悉汉字，不提具体的识字要求。每篇课文教学也是从听故事说故事开始。在听熟听懂的基础上，让学生根据记忆（或跟着录音〕反复指读课文，一般指读3-5遍，目的在于提高生字认读的刺激强度，增加与汉字见面的机会。在指读过程中，学生自然而然地会对一部分复现率较高的汉字逐步化“生”为“熟”，这就为以后的识字打下基础。

　　第二阶段（第4周至第12周）利用有意记忆，分批强化识字。

　　通过第一阶段十来篇课文的阅读，学生已经熟悉不少的汉字。由于多次见面。学生对这些汉字已经基本熟悉，而且已经度过了最高遗忘期，所以教师唤起学生的有意记忆，并以适当的方法进行强化，学生就能比较轻松地记住这些汉字。用于复习巩固的时间短，巩固率很高。这一阶段课文教学过程大致如下：

　　1．听故事说故事。上课仍旧让孩子听故事，一般每个故事听3、4遍，在听熟听懂的基础上。跟着录音学说故事。

　　2．读故事。这—阶段已开始学习汉语拼音，一些汉字学生已经能通过拼读掌握字音。因此，这一阶段的指读较之第一阶段容易些。为了强化记忆，要求学生将课文中需要认读的汉字做好记号，使学生在指读时引起注意。

　　3．认汉字。阅读之后，教师出示课文中要求认读的汉字，让学生通过指读句子中的生字，并自己认读小卡片等多种形式来熟记这些生字。

　　第三阶段（12周以后）先识后写，逐步达到“四会”。

　　1．每周安排2.5节（分成20分钟5小节）写字课、要求学生分批书写已经认识的汉字，达到“四会”。在写字过程中，再一次复习认识的'汉字。

　　2．课文教学继续进行。教课文时听的次数可适当减少，因为学生学会了汉语拼音，有了一定的识字量（120个左右），所以阅读时可以不完全依赖记忆。

　　3．开设扩展阅览课。把学生带进阅览室，大量阅读课外读物。与此同时，学生自主识字能力也大大提高。阅读识字法遵循儿童的记忆规律，在学生“最容易遗忘”的时候“允许遗忘”，待遗忘率最高期过后再要求，将无意注意和有意注意结合起来进行识字，充分开发了儿童的识字潜能，是一种较为轻松有效的识字方法。

阅读教学计划4

　　阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的.提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。

　　一、指导思想：

　　培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　二、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。

　　三、阅读速度及内容：

　　1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

　　3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

　　五、课程计划

　　第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。

　　第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

　　第三课时：学会给图书分类

　　第四课时：介绍自己最喜欢的一本书

　　第五课时：寓言故事朗读

　　第六课时：童话故事朗读

　　第七课时：讲自己喜爱的故事

　　第八课时：读书笔记

阅读教学计划5

　　一、教学目标

　　1、能够理解各种文本，如文学作品、新闻报道、科技文章等。

　　2、能够进行多样化思考、发散性思维及创造性地表达自己。

　　3、能够用完整的句子组织思想并写出合适的段落。

　　二、教学内容

　　1、阅读与作文的基础技能训练

　　（1）语言基础知识的教学。

　　（2）字形、音形、义形知识的解析，培养词汇积累量。

　　（3）鼓励学生多读书，大量阅读文学作品、科技文章以及新闻报道等非小说类的文本，对所读的文本进行认真分析归纳，提高阅读水平。

　　（4）结合实际生活或教材，对所学文本进行写作练习。

　　2、写作技能训练

　　（1）培养写作能力

　　（2）讲解表达技巧和一些写作方法。

　　（3）进行写作练习，规范化表达。

　　三、教学重点

　　1、教学内容的提纲明确、思路条理清晰。

　　2、培养学生的阅读能力，提高分析能力和综合运用能力。

　　3、鼓励学生多练习写作，能够表达清晰、简洁、条理清晰以及重点层次分明。

　　四、教学方法

　　1、讲解式教学

　　2、示范教学

　　3、活动式教学

　　4、思路互换教学

　　五、教学评价

　　1、自评

　　2、小组评价

　　3、教师评价

　　六、范文展示

　　1、话题作文

　　最近，校园缘何频频发生校园欺凌？面对此现象，老师们应采取何种方式来教育学生？

　　当前，我国校园欺凌问题日益突出，校园欺凌行为严重侵犯学生人身安全和人权。应采取以下方式教育学生：

　　（1）加强教育管理。制定和完善预防校园欺凌的制度，落实校纪校规，加大管教力度，来维护校园的正常秩序；

　　（2）建设友好的师生关系。将育人理念贯穿于全校教育教学体系中，教育教师懂得如何根据学生的自我需求来开展教育活动；

　　（3）加强校园安全教育。对学生的心理、安全、法制教育、道德教育等方面进行综合讲解，让学生在安全、健康的校园环境中学习成长。

　　只有通过以上措施，我们才能有效地打击校园欺凌、保护学生的人身安全和人权。

　　2、议论文

　　怎样看待网络上的自媒体？

　　如今，越来越多的人通过网络发表和传播自己的观点，形成了独立的自媒体。这种自媒体带来了便利，但同时也存在着不少的问题。所以，我们应该如何看待网络上的自媒体呢？

　　首先，自媒体是一种快捷、方便的表达方式，它赋予了普通人更多的发声权，让人们更容易地了解国内外社会热点，传递不同的观点和意见，有利于社会舆论的疏导和引导。但同时自媒体也存在许多问题，尤其是存在许多造谣、诈骗和炒作的行为，导致了严重的'负面影响。所以我们应该明确自媒体的性质，防止被不实信息所误导，理智地看待和使用自媒体。

　　总之，自媒体是一种新兴的社会现象，对于社会发展具有积极的推动和作用。我们要利用网络自媒体，讲述真实的生活、传播正能量、宣传社会进步、维护社会秩序。信仰真实、理性思考是良好的网络公民素质，自然处在网络舆论的主流。

阅读教学计划6

　　上次我们讲到了怎样培养孩子的阅读兴趣。当我们的孩子已经对阅读感兴趣时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。

　　一、事先准备：

　　开始阅读前，一定要为我们的阅读找一个安静的环境，让孩子做好读书的心理准备。可以是书房，也可以是温暖的被窝。总之周围要非常的安静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。

　　有条件的家庭可以给孩子单独准备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读计划。这个计划不用太长远，可以是一天的计划，也可以是一周的计划。当孩子开始阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数记下来，跟自己的计划比较一下。这样，当孩子实际阅读的内容比计划少时，这个记录可以督促他们阅读；当实际阅读的内容比计划多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。

　　好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些准备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。

　　1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子观察封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，猜测一下故事的大概情节是什么。再看看书的作者，让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。这样不仅锻炼了孩子的看图写话能力，还可以培养孩子的想象能力。经过几次这样的训练后，你会发现孩子的观察能力和对事物之间的迁移能力都会有所增强。

　　2、看着目录，与自己想象的内容做比较。要想迅速知道一本书的大概内容，最简单的方法就是看看这本书的目录，因为目录是对这本书每章内容最简练的概括。在孩子阅读的初期，家长一定要培养孩子看书先看目录的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，迅速掌握书的大概内容，找到阅读重点是有帮助的。可以一边看目录，一边和孩子讨论故事的情节，与刚才通过看封面和书名时猜测的内容做一个比较。这样对书的内容，可以有一个更加全面的了解，也可以激发孩子的阅读兴趣。

　　3、快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容。故事书中一般都会有一些生动的插图，它们大都画着书中的主人公，或反映故事情节，或反映故事背景。阅读文字前可以先看看这些插图，对书中主人公的外形有一个初步的印象，还可以进一步了解故事内容。家长还可以通过这些插图，和孩子们一起讨论人物的形象，判断人物在故事中的角色、关系和作用。这样的训练，有助于培养孩子们抓住人物特点的能力，潜移默化中给了他们一些写作的知识。

　　4、先了解作家的序或者作家的生涯。读一本书一定要对这个作者有所了解，这样我们才能更好的理解故事情节。家长可以事先做准备，给孩子讲一些作家生活的时代背景，作家的.成长经历，帮助孩子尽量站在那个时代去理解故事情节，这样还有助于孩子对作家产生崇拜，更加广泛地阅读。不过此时要注意的是，不去看内容摘要的字句或是批评的字句。看过摘要，会对书失去兴趣，看过批评字句会因为先入为主的观念，反而对阅读产生抗拒，进而妨碍正确的阅读。

　　二、念出声音：

　　接下来我们就要开始正式阅读了。在低年级阶段，我建议让孩子们念出声音，也就是朗读。朗读有许多好处：第一是可以提升正确的辨读文字的阅读能力，这种能力在孩子的阅读初期是很重要的；第二点是可以协助孩子们，迅速进入书籍的世界；第三点是可以培养孩子的语感，语感的培养对于一种语言的学习来说是非常重要的。我们都知道英语的学习需要语感，其实汉语也是一样的。进入到中年级以后，很多家长都会发现孩子不会用标点符号，还经常出现病句的现象，这都是与孩子缺少语感有关，而语感的培养就是要靠大声的朗读。这个时期，正是培养孩子语感的关键期，所以一定要让孩子多朗读。

　　可以给家长们一些小建议，帮助孩子乐意朗读，以多种方式促进孩子朗读能力的提高。

　　当孩子在念一篇文章的时候，可以把声音录下来，之后再放给孩子听。一般我们在朗读的时候，听不出自己发音上的问题。如果让孩子听一遍自己的录音，就可以注意到自己的发声状况，声音的强弱，声音是否适合等，当然家长也得帮助孩子改正。如果您认为孩子的朗读水平已经不错的时候，还可以把这些录音送给别人听，或者寄给电台的少儿栏目。这些方法都可以促进孩子的学习热情。

　　我们还可以鼓励孩子念图画书给自己的弟弟或妹妹听，并赞美他，如此一来，孩子便会经常念给弟弟妹妹听。还可以带他到社区老人们聚集的场所，并让他在老人的面前，以流畅的声音念给爷爷奶奶们听。在孩子做这些事情的时候，一定要多鼓励他，让他们认识到，阅读可以给别人带来乐趣。这些小方法都可以训练孩子的朗读能力，家长们不妨试一试，并在生活中找出更多培养孩子阅读能力的方法。

　　三、默读

　　经历过出声阅读阶段，小孩子会自然地舍弃念出声音法，用眼睛来阅读。如果念出声音法是以单字为单位来念，那用眼睛的读法，则是以文章为单位。孩子到三年级以后，基本上应该以默读为主了。读书的速度会开始加快，书也越读越多，认识的字也是越来越多。

　　默读的方法也有许多，由于是属于中年级阶段所要训练的，在这里就不多说了。

阅读教学计划7

　　一、教学目标：

　　1、学生能够掌握不同阅读材料的阅读技巧和方法，并提高阅读理解能力。

　　2、学生能够熟练运用基本写作技巧，表达自己的观点并有条理地组织文章。

　　3、学生能够提高文化素养和写作能力，进一步提高综合语文水平。

　　二、教学内容及进度安排：

　　1、阅读技巧和方法（1周）

　　（1）如何阅读不同类型的文章；

　　（2）如何提高阅读速度和效率；

　　（3）如何分析和理解常见的阅读材料。

　　2、写作技巧（2周）

　　（1）写作前的准备工作：如何选择合适的主题、如何进行素材的收集和整理；

　　（2）如何写出清晰、有条理和富有逻辑性的短文；

　　（3）如何运用修辞手法和写作技巧提高文章的表现力。

　　3、阅读与写作训练（5周）

　　（1）进行不同级别的阅读训练，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法；

　　（2）让学生练习撰写各种类型的短文，并逐步培养他们的写作能力；

　　（3）运用课外阅读和课内讨论的方式，增加学生的课外知识储备，并提高他们的逻辑思维和表达能力。

　　4、期末考试复习和测试（1周）

　　（1）安排模拟考试，检验学生阅读和写作的水平；

　　（2）针对性地讲解和提供辅导，帮助学生提高阅读和写作能力。

　　三、教学方法：

　　1、教师讲解与学生听讲相结合。通过多媒体，PPT等形式讲解课文知识和写作技巧，帮助学生学习并掌握相关知识。

　　2、小组讨论与角色扮演相结合。在班级中组织小组讨论，鼓励学生进行互动和交流，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。

　　3、动手实践与互评相结合。给学生提供写作机会，让他们动手实践，结合同学的.互评，不断提高自己的写作水平。

　　四、评价方法：

　　1、课堂表现（30%）。包括课堂上学生的发言和参与度，课后完成的阅读材料和写作作业情况等。

　　2、期末考试（40%）。考核学生在阅读理解和写作表达方面的能力和水平。

　　3、文字和口头评价（30%）。在课后给予学生文字上的评价和指导，同时进行口头反馈和建议。

　　五、范文选登：

　　1、《我的假期生活》（图画作文）

　　我的假期生活非常丰富多彩。首先，我参加了妈妈组织的亲子活动，学会了烘焙蛋糕和制作手工，和妈妈一起玩得非常开心。其次，我去了旅游，参观了很多美丽的风景和著名景点，感受了不同城市的风土人情，增长了见识。最后，我还和同学一起参加了夏令营，学习了很多新知识，结交了新朋友，收获了友谊。

　　2、《如何学好英语》（说明文）

　　学好英语是件很不容易的事情，我们需要付出很多努力。首先，我们需要提高词汇量，积累常用的单词和短语，掌握基本的语法知识。其次，我们需要多听和说，通过听英语歌曲和看英语电影等方式来提高听力和口语能力。最后，我们还需要坚持读英语材料和写英语作文，这会对我们的阅读理解和写作表达能力有很大的帮助。

　　3、《我的小狗》（记叙文）

　　我有一只可爱的小狗，它的名字叫做“旺财”。它非常聪明可爱，每天都会跟我玩耍和亲近。有一次，我在院子里玩耍，不小心跌倒了，这时“旺财”跑了过来，把我扶了起来，看到它那明亮的眼睛和萌萌的表情，我感到非常感动。从那以后，我更加爱“旺财”，希望和它一直在一起。

阅读教学计划8

　　一、教学目标：

　　1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读水平和阅读理解能力。

　　2.引导学生主动学习阅读，积极探究阅读中的乐趣和知识。

　　二、教学重点：

　　1.提高学生的阅读速度和准确率。

　　2.让学生理解文章的主旨和细节。

　　三、教学难点：

　　1.让学生掌握不同类型的阅读技巧，包括信息快速提取，推理等。

　　2.引导学生从阅读中获取有益的知识和思考。

　　四、教学步骤：

　　第一步.让学生自主探究

　　在第一步中，老师可以介绍一些书籍和文章，让学生自己去探究和了解它们的主题和内容，让学生逐渐学会自主学习阅读的方法，并开始了解阅读中的`不同技巧。

　　第二步.重点解析和讲解

　　在第二步中，老师可以针对学生的阅读情况，对一些难点或偏难的文章进行重点解析和讲解，让学生更好地理解文章的主旨和内容，并从中汲取有用的知识和经验。

　　第三步.启发学生思考

　　在第三步中，老师可以引导学生对所学的文章进行思考和讨论，让学生从中领悟生活中的价值观观，培养学生的思考能力和分析能力。同时，老师还可以引导学生写下自己的想法和感受，以进一步促进学生阅读的效果。

　　五、教学策略

　　1.强化学生的阅读意识，让他们掌握正确的阅读方法。

　　2.结合学生的年龄特点，选择生动、富有趣味性的文章，让学生从中感受到阅读的快乐和乐趣。

　　3.组织课外阅读活动，让学生在课余时间里积极地阅读，不断提高阅读能力和学习兴趣。

　　4.提高学生的阅读速度和准确率，让他们能够快速从文章中获取有用的信息，并进行有效的思考和表达。

　　程永恩和深深笑了笑，扶起了父亲，连忙把他扶出了草原，并送他回了村里。深深每年暑假回到文登，在校园里随处可以见到一个身材异常魁梧的老人推着瘫坐在轮椅里的那位父亲。父亲张开手臂，深长的目光注视着深深，目光充满了感激和爱意。他说道：“我曾以为我失去了一切，直到深深来到我身边，让我知道了，有什么可以比得上亲情的珍贵？”从此，这首歌便成为深深的摇篮曲，她在细想人生的时候，仍会不由自主地哼唱这首歌，并温柔地为这个世界时间的刻印，喝上一杯热茶。

　　上面这篇文章通过一个感人的故事，给人留下了深刻的印象。读完这篇文章，我们会不由自主地思考起家庭和亲情的意义，思考人生的价值以及这些意义在我们的生活中扮演着怎样的角色。这样的文章无论是对孩子还是对成年人都有一个启发的作用。它不仅能引导孩子正确看待人生和价值，还能引导孩子从中获取人生的观念和道理，并促进孩子良好的思考和阅读习惯的养成。

阅读教学计划9

　　早期阅读是个人终身学习的重要手段。阅读能力是影响一个人终身可持续发展的重要因素，也是未来社会一个人必须具备的能力。相关研究指出，3—8岁是儿童基本阅读能力培养的关键时期。根据中小班儿童的年龄特点，确立了各年龄段儿童的早期阅读目标，并根据儿童的实际发展水平随时调整目标。

　　一、阅读兴趣的培养：

　　（1）喜欢看书，对书感兴趣。

　　（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

　　（3）喜欢听情节复杂、冒险、悬念的故事。

　　（4）学习独立的阅读方法，对阅读有一定的兴趣。

　　（5）对绘画活动感兴趣，愿意绘画图形。

　　二、阅读习惯的培养：

　　（1）知道阅读书籍的一般规则，可以从前到后一页一页地阅读。

　　（2）手指点画的习惯。

　　（3）在老师的指导下，有目的.地看书，（4）爱护书籍。

　　（5）注意倾听他人的讲话，不要随便插嘴。

　　三、阅读能力的培养：

　　（1）观察能力—仔细阅读书籍；能够识别一些汉字，特别是他们自己的名字；对口语和书面语言的初步理解可以相应地转换。

　　（2）思维能力—能够合理分析图片中人物或情节之间的明显联系；试着根据作品提供的线索来模仿诗歌。

　　（3）语言表达能力—能够理解和理解图片内容，能够根据图片使用更连贯的语言进行大胆描述；能够注意语言中可分解或重复的语音现象；讲故事时使用许多连接词，如：“然后”、“后来”、“和”；会有表情地背诵诗歌、散文和讲故事。

　　（4）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨早期阅读活动指导的有效策略：

　　1、如何营造良好的阅读环境？

　　2、如何提供有效的阅读指导？

　　3、如何培养孩子强烈的阅读兴趣？

　　4、如何更好地将早期阅读与童话剧结合起来？

　　5、如何使图本与文本紧密相连，激发孩子对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　1、收集创造阅读环境的信息，组织教师学习。

　　2、制定早期阅读计划。

　　四月份：

　　1、每个班级创建一个班级阅读走廊和阅读区。

　　2、检查和交流环境创造情况。

　　3、各年龄组讨论重点：如何营造良好的阅读环境？如何提供有效的阅读指导？

　　五月份：

　　1、年度讨论重点：学习如何将早期阅读与语言课融为一体？如何提供有效的阅读指导？。

　　2、组织教师参加早期阅读专题研讨专题活动

　　3、做好环境创造评价活动。

　　六月份：

　　1、年度讨论重点：如何运用多种方法吸引孩子的阅读兴趣？

　　2、年初阅读课题研究总结。

　　3、收集优秀的早期阅读论文和活动案例。

阅读教学计划10

　　新闻阅读与实践专题人教版高中语文《新闻阅读与实践》教学计划及实施

　　一、了解教材编写宗旨

　　根据课程标准的要求，人教版编写的高中语文教材，必修课程安排了一个新闻单元，相关的拓展阅读（以《语文读本》为主）也配套有相应的新闻内容；选修课程则安排了《新闻阅读和实践》模块。作为选修课程的教材，其目的和意义所在。

　　教学中应该如何使用这本选修教材呢？

　　二、教材的编排方式及主要教学思路

　　本教材以简要的新闻学知识引领，重点放在新闻各主要体裁的阅读与实践上，以体现“语文”教材的本质特性。全册一共安排六章。第一章是学习新闻的基本要素，相当于一个总论，让学生了解新闻是什么，以及报纸、广播、电视、网络等新闻媒体形式。第二至六章是学习的重点，每章学习一个新闻类型，分别是消息、通讯、特写、新闻评论和报告文学。

　　各章的结构包括三个部分：导引、阅读、实践。“导引”部分只是某些知识的必要铺垫，同时穿插一些有用的小资料，可以让学生自己阅读完成。“阅读”一般包括3—4篇课文，课文的选择既考虑到类型，如“通讯”中的“人物通讯”“事件通讯”“工作通讯”，同时又照顾到内容、时代等因素。课文后一般安排有3—4道练习，供学生们结合具体文章了解不同新闻体裁的不同特点，学会阅读。“实践”以写作为主，但又不限于写作，其中还涉及一些与该体裁密切相关的活动，应该说带有较强的综合性。这一部分包括需要了解的与本次写作有关的'一些知识以及参考活动两项内容。

　　三、课时安排

　　按照《普通高中课程方案》规定的课时，每门选修课教科书的内容均按2学分、36学时的分量安排。但实际上我们在操作时根据实际情况加以了调整。

　　四、具体教学安排

　　全书六个单元，根据内容和特点结合学生的实际，我们的教材处理如下：

　　五、具体实施情况介绍

　　1、教材的取舍

　　2、兴趣的提升

　　六、课堂实例

　　《特写：镜头式的新闻片断》《新闻评论》【20xx湖南省新课程骨干教师培训】新闻阅读与实践专题

阅读教学计划11

　　一、指导思想

　　1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

　　2. “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的`知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

　　2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

　　三、读书内容

　　1.初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里全传》；初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。

　　2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　四、指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。

　　3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。

　　另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：

　　读自己书时：

　　（1）圈点勾画；

　　（2）做批注；

　　（3）写读书笔记。

　　读学校的书时：

　　（1）做读书卡片

　　（2）摘抄精彩片段

　　（3）撰写读书札记

　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

　　7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

　　五、具体安排

　　1——2周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。

　　第3周学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。

　　4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。第6周学生交流心得体会。 7——9周学生阅读《汤姆森亚历险记》，做好批注、撰写读书心得体会。第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。

　　12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。

　　第15周学生鉴赏交流并评出奖项。 16——18周阅读《男生贾里全传》。

　　第19周学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张关于《男生贾里全传》的测试卷，看看学生的阅读情况。

　　第20周阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。

　　其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。

阅读教学计划12

　　一、教学目标

　　通过体育阅读，让学生了解体育精神、锻炼健身知识，培养读书习惯和思考能力，提升综合素质。

　　二、教学内容

　　1. 体育类名著的阅读，如《篮球少年王》、《足球神童》等；

　　2. 体育小说的阅读，如《旋风小子》、《飞越疯人院》等；

　　3. 运动健身类书籍的阅读，如《我爱运动》、《健身瑜伽》等；

　　4. 名人传记的阅读，如科比·布莱恩特、姚明等。

　　三、教学方法

　　1. 指导学生阅读，让他们理解文本；

　　2. 利用朗读、讨论、课堂演讲等方式，让学生分享自己的理解和想法；

　　3. 锻炼学生的写作能力，让他们用自己的语言，写出对书籍的感悟与理解。

　　四、教学计划

　　1. 第一周，选读《篮球少年王》，讲解疯狂爱好的'力量，通过班级讨论，让学生感悟到不懈追求的重要性；

　　2. 第二周，选读《足球神童》，培养学生对足球文化的兴趣，通过阅读，让学生懂得人生需要拼搏和奋斗；

　　3. 第三周，选读《旋风小子》，让学生了解面对挑战时的积极心态，通过写作，让学生表达自己的想法；

　　4. 第四周，选读《我爱运动》，让学生了解锻炼健身的重要性，通过课堂演讲，让学生分享自己的经验；

　　5. 第五周，选读科比·布莱恩特的传记，让学生了解篮球巨星的励志故事，通过朗读，让学生感受到追求的艰辛和付出的价值。

　　五、教学效果

　　通过体育阅读的教学，学生掌握了运动健身的知识和体育精神，增强了其综合素质，培养了阅读兴趣和学习习惯。同时，教师也应根据学生的需求和课程安排，不断调整教学计划，以确保教学效果。

阅读教学计划13

　　四年级阅读指导教学计划

　　一、教学目标

　　1.帮助学生建立正确的阅读观念，培养阅读兴趣。

　　2.提升学生的阅读能力，训练学生的阅读技能。

　　3.拓展学生的阅读视野，让学生了解不同的文化和价值观。

　　二、教学内容

　　1.阅读技巧训练：根据课本内容，采用多种方法进行阅读，如速读、精读、扫读、略读等。

　　2.综合性阅读：引导学生以不同的阅读方式阅读不同类型的文本，包括故事、童话、科普、历史等。

　　3.阅读批判：鼓励学生自主思考、分析、评价文本。

　　三、教学方法

　　1.教师导读+学生阅读。

　　2.小组合作学习。

　　3.讲解阅读策略。

　　4.课程回顾和反思。

　　四、教学步骤

　　第一步：课前导学

　　教师通过导读和多媒体等方式，激发学生的阅读兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

　　第二步：教师示范讲解

　　教师制定一个详细的阅读计划，通过讲解不同的阅读技能和策略，鼓励学生对文本进行多角度阅读，并提供阅读指导。

　　第三步：学生独立阅读

　　学生按照计划进行独立阅读，先是快速浏览比较长的故事，然后对短篇故事逐一分析，比较出不同之处。

　　第四步：小组合作学习

　　学生在小组中分享自己的阅读观察和体验，交流不同的阅读理解与分析，共同探讨有效的阅读策略。

　　第五步：查找信息和评价

　　学生需利用所学知识，对所阅读的文献进行深度探究和发掘，进而得出自己的评价。也可以通过口语、写作等表达方式来展现自己新获得的见解。

　　第六步：课程总结

　　教师对整个教学过程进行回顾，总结学生的表现，注意一些学生的缺点和优点，并思考如何进一步完善这个计划。

　　五、教学策略

　　1.确定故事和文章的类型，让学生全面了解不同文体的特点，进而发现阅读规律。

　　2.常规性的阅读反思会话，不仅可以加深学生的阅读印象，还可以检查并改进学生的'阅读策略。

　　3.通过多种方法设立学生之间的竞争机制，提高学生的学习动机和成效。

　　4.根据学生的不同阅读能力和知识背景制定不同的阅读计划，满足学生的学习需求。

　　以上是我为四年级学生制定的阅读指导教学计划，旨在帮助学生建立正确的阅读观念，提升阅读能力，拓展阅读视野。希望可以为同步的老师起到一定的借鉴作用，让更多的学生在阅读中享受到学习的快乐。

阅读教学计划14

　　主题一：生活小常识

　　教学目标：

　　1.能够理解并掌握生活中常见的小常识。

　　2.能够针对具体的生活场景运用所学知识。

　　3.培养学生的自我保护意识和实际操作能力。

　　教学重点：

　　1.生活中常见的小常识的理解和掌握。

　　2.多种方式呈现，激发学生学习兴趣。

　　3.学生能够灵活运用所学知识。

　　教学内容：

　　1.常见疾病预防常识。

　　2.火灾的预防和逃生常识。

　　3.交通安全中的小常识。

　　教学方法：

　　1.教师讲解结合示范，引导学生进行实践操作。

　　2.展示教学、游戏、问题解决等多种方式，激发学生学习兴趣。

　　3.学生互动，相互分享所学经验和方法。

　　教学过程：

　　1.初步热身：让学生分享自己对生活中小常识的认知和理解，从而调动学生的学习兴趣。

　　2.生活中常见的小常识的掌握：教师结合实际生活例子，讲解和演示疾病预防、火灾预防和逃生等小常识。然后请学生进行实践操作，并对学生操作中出现的问题进行悉心指导。

　　3.小常识的应用：老师设置学生防灾演习活动，让学生在模拟火灾逃生、交通安全和抢救疾病等实际场景中，灵活运用所学知识。

　　4.结束总结：教师带领学生进行总结，让学生回顾所学内容，加深记忆和理解。

　　练习题：

　　1.当遇到火灾时，下列哪些措施是正确的？

　　a.逃生时要骑着电动车逃跑，这样速度快，更为安全。

　　b.活动室里不要乱堆杂物，以免堵塞逃生路。

　　c.发现火势后，不能拿水去灭火。

　　2.应急处理疮口时，下列哪些措施是正确的？

　　a.发现疮口破皮时，清洁后即可立即用泡盐水来消毒。

　　b.手有创口，接触血液等体液时，要及时去医院检查，以防传染疾病。

　　c.少量流血的疮口，也要用棉签消毒。

　　主题二：文化经典阅读

　　教学目标：

　　1.通过阅读经典文化作品，使学生具备批判性思维和审美素养。

　　2.能够理解和感受经典文化作品，增强自身文化底蕴。

　　3.培养学生对阅读的兴趣和积极性。

　　教学重点：

　　1.阅读经典文化作品的理解和分析。

　　2.多种方式呈现，增强学生的阅读体验。

　　3.学生能够对所读作品进行感悟和回味。

　　教学内容：

　　1.古诗词、寓言故事的阅读和理解。

　　2.优秀文学作品的阅读，如《小王子》、《七龙珠》等。

　　3.著名历史人物的传记、故事、名言等。

　　教学方法：

　　1.教师引导，开展读书分享、小组合作和讨论等多种方式，引发学生思考。

　　2.安排讲座、朗诵、戏剧化表演、阅读活动等多种方式，增强学生的阅读体验。

　　3.正确指导学生的读书方法，如阅读提示、阅读笔记等，加深学生对所读书籍的理解和记忆。

　　教学过程：

　　1.阅读经典文化作品：老师提前安排经典文化作品的阅读，让学生阅读并了解其中的精髓。

　　2.阅读小组讨论：教师将学生划分为小组，让学生在组内共同探讨所学经典文化作品的意义和特点。

　　3.朗诵和戏剧表演：教师安排一定时间让学生朗诵或表演所读作品，并全员点评。

　　4.发表感想：鼓励学生阅读后写感悟，帮助学生更好地理解文化经典。

　　5.教师进行总结：教师在总结时，带领学生回顾所学，进一步加深理解。

　　练习题：

　　1. 《双蝶》和《三字经》是中国的两个经典读物，它们各有何特点和意义？

　　2.读过《红楼梦》后，你的印象最深刻的是什么？为什么？

　　主题三：科学知识阅读

　　教学目标：

　　1.了解科学知识，提高对自然环境的认识。

　　2.能够理解和分析科学文章，从而更好地掌握科学知识。

　　3.培养学生对科学知识的探究和思考的能力。

　　教学重点：

　　1.科学文章的理解和分析。

　　2.引导学生掌握科学知识，如地理、生物、物理、化学等。

　　3.通过多种方式呈现，增加学生的掌握程度和兴趣。

　　教学内容：

　　1.地球环境的'认知和探究。

　　2.植物生长、动物习性等的分析和掌握。

　　3.科技知识的学习，如光学知识、机械原理等。

　　教学方法：

　　1.教师进行讲解、示用、实验等多种方式，解释科学知识。

　　2.设计科学实验、模拟情境等方式，让学生进行实践操作。

　　3.组织学生小组讨论和分享，发现问题并进行解决。

　　教学过程：

　　1.热身：教师发出问题，让学生讨论、解答，让学生感受自然科学的魅力。

　　2.科学文章的解释：教师结合实际，讲解和演示相应科学文章的内容，并对较难理解的地方进行图示解释。

　　3.科技实践操作：安排学生进行相应科学实验，并对学生进行细致指导，帮助学生获得实践经验。

　　4. 总结思考：教师引导学生在总结中总结问题和经验，并与学生分享自身所学的经验和知识。

　　练习题：

　　1.看到下面的科学实验，你认为会发生什么？请用你自己的话描述一下。

　　2.在阳光下玩镜子时，为什么看到的是颜色不同的光？

　　扩展阅读：

　　日常生活中所包括的小常识是我们必须要了解和熟记的，要注意卫生保健，学会识别食品和药品的真伪。同时，为了更好地掌握科学知识，学习自然知识，则需要下大功夫。建议多看科学书籍、检验实验观察法则、亲自走遍马路，这一切都是通过学习来逐渐了解自然的魅力，并为之奋斗。

阅读教学计划15

　　一、背景

　　《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不理想。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄金起始阶段。

　　二、指导思想：

　　课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的.阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动计划。

　　三、培养目标：

　　1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

　　2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

　　3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

　　四、时间安排：

　　每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。

　　五、活动方式：

　　1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

　　2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听，互相交流。

　　3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。