高三物理教学计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的高三物理教学计划，希望能够帮助到大家。
高三物理教学计划1
一、指导思想;
根据上学期制订教学进度，结合学生特点，注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力，在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取今年高考的成功。这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。
二、情况分析：
(一)教材分析：根据课程安排，本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的复习。
(二)学生学情分析：
这学期担任高三238班，239班的物理教学
1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，配合老师完成教学任务。
2、239班学生对基础知识的掌握还不够牢固，大多物理生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的能力较低，还有待于大力提高和着重培养。
三、教学目标与任务：
认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。
1、专题复习,分项突破
2、高考分析,能力引导
3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
4、力争在20xx年高考理综取得好成绩
四、方法与措施：
1、面向全体，分类分层次指导。
从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的`基本点出发，根据各层次学生的具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。
2、抓好基础教学，注意能力的培养。
认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的能力。
五、教学时间安排：（略）
高三物理教学计划2
一、一轮复习方法：
1、抓好各环节落实，注重实效。
第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。
“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。)
“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。(教师要参考复习资料中的“讲一讲”。)
“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。(“练一练”)
“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。
“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。
“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。
2、合理安排各环节时间，提高课堂教学效果。
根据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般安排2-3课时，讲评一般安排1-2课时。
3、充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。
复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复习积极性，引发学生积极思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。
二、一轮复习计划：
本计划包括：一轮复习的指导思想、基本任务、措施进度。
高三一轮复习是整个复习中最关键的'环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际和理综考试的特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：
<一> 一轮复习的指导思想
一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。
综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
<二> 一轮复习的基本任务
(1)、 知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。
(2)、 能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。
<三> 一轮复习中加强对目标学生的培养(尖子生、边缘生)
1、思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。
2、 对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。
3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。
4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。
5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。
<四> 一轮复习中防止出现以下几个问题：
1、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：
(1) 时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。
(2) 复习无稳定的程序，学生无所适从。
2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：
(1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。
(2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。
3、对高考要求把握不准。其表现为：
(1) 个别知识点挖得过深、过难。
(2) 训练题目过程理想化，且过于繁、难。
4、解题不少，能力不高。其表现为：
(1) 就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。
(2) 题目重复过多，增加学生负担，效率不高。
高三物理教学计划3
一、在进行高三物理复习时注意提高应用物理知识，解决实际问题的能力
提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。
在进行高三物理复习时注意复习课本知识时，应想到这些知识是如何应用在解题中的；而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。在进行高三物理复习时注意遇到具体问题时，首先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。然后定性判断变化的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。
二、在进行高三物理复习时注意学习考试说明，明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求。
考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的`知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。
学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。但是对每种知识考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了许多时间去解偏题难题，复习效果并不好。
因此在进行高三物理复习大家在阅读考试说明时，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没必要去解加速度不等的问题。
同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。有的同学担心高考时会出现一些难题，如平时不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。
其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点大学的重点科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析能力、解题技巧等方面，绝不会出现超过考试说明的知识和能力要求，这一点大家一定要把握好。
高三物理教学计划4
一、情况分析
（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年普通高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
（二）学情分析：
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的`要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施
1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
四、教学时间安排
1~2周：物理必修（一）第一章《运动的描述匀变速直线运动的研究》
3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）第三章《牛顿运动定律》
7~8周：物理必修（二）第四章《曲线运动万有引力与航天》
9~10周：物理必修（二）第五章《机械能及其守恒定律》
11~12周：选修3-1第六章《静电场》
13~14周：选修3-1第七章《恒定电流》
15~16周：选修3-1第八章《磁场》
17~18周：选修3-2第九章《电磁感应》
19~20周：选修3-2第十章《交变电流传感器》
21~22周：选修3-5第十一章《动量》
高三物理教学计划5
一、指导思想
以学校高三备考指导小组制定的届高三复习备考总教学计划为指导，认真学习领会高考考试说明和考试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理，发挥备课组的集体智慧，为20xx高考的胜利打下坚实的基础。
二、学情分析
1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。
2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以公布，我们必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。
3、经过一轮复习，通过模拟考试的分析，学生对基本知识掌握还是较为扎实的.，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。
三、工作要点
1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。
2、学习20xx年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复习迎考的实效性。
3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学的针对性。
四、教学计划
说明：每周留有1节机动课，用于学科单项（选择题、实验题、计算题）限时强化训练；
另外备课组教师将分担的教学专题素材按时交备课组长方升钱老师。
高三物理教学计划6
一、基本情况分析：
⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。
⒉教材分析：我们使用的是人芥《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。
另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
二、教学目的及任务：
1、认真学习《高中物理教学纲》，深刻领会纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。
2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的'基础。
4、加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
5、学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。
6、重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。
2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单评讲。
4、做好训练，增强学生的应试能力。
5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。
高三物理教学计划7
一、导向理念
本次的高三备考工作，以我们学校的备考小组立项的20xx届高三复习备考总计划为指导。我们将认真学习领会20xx年高考考试说明和考试大纲，及时收集各地的备考信息，并注重关注高考热点、重点、难点。根据学生当前的备考情况，加强我们的'教学研究和管理，发挥备课组的专业性和集体智慧，为20xx年高考的胜利打下扎实的基础。
二、学情分析
1、本学期我们已经结束了高三物理必修、必考模块的第一轮复习，学生们对高考物理知识的主干已经掌握得相当熟练了，并对高考要求有一定的认识。
2、尽管我省的物理选修模块要到三月底才会发布，但我们必须及时了解相关信息，尽早安排选修模块的教学，并把握备考主动权。
3、通过一轮复习，模拟考试的分析表明，学生们对于基本知识的掌握还算扎实，但在知识的理解、迁移和创新能力等方面，仍然需要进一步加强。因此，我们需要秉承思想方法训练和知识综合运用并重的原则，夯实物理基础的同时，增强学生的考场反应能力。
三、工作重点
1、加强集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课效率。我们将把高考知识点分为12个教学专题，进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。
2、认真学习20年高考考试说明和考试纲要，把握高考最新的动态，提高我们复习迎考的实效性。
3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学针对性。
高三物理教学计划8
一、情况分析
（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由xx中学编写的《高效学习方略》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年xx省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
（二）学情分析：
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：高三（6）为理科重点班，虽然相对来说物理基础较好些，但学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施
1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
四、教学时间安排
1~2周：物理必修（一）（必考模块）第一章《运动的描述 匀变速直线运动的研究》
3~4周：物理必修（一）（必考模块）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）（必考模块）第三章《牛顿运动定律》
7~8周：物理必修（二）（必考模块）第四章《曲线运动 万有引力与航天》
9~xx周：物理必修（二）（必考模块）第五章《机械能及其守恒定律》
11~12周：选修3-1（必考模块）第六章《静电场》
13~14周：选修3-1（必考模块）第七章《恒定电流》
15~16周：选修3-1（必考模块）第八章《磁场》
17~18周：选修3-2（必考模块）第九章《电磁感应》
19~20周：选修3-2（必考模块）第十章《交变电流 传感器》
21~22周：选修3-4（选考模块）第十一章《机械振动与机械波》
五、阶段教学要求：
1、 处理好课时较少与内容较多的'矛盾
（1）优化教学过程
（2）优化教学方法
（3）合理安排时间，计划安排时间
（4）不减进度，把握难度
2、 通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。
（1）应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化
（2）认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确区分
（3）对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题
3、 在选修课教学中，一定将必修课的内容结合和联系起来。必修教材、选修教材内容的划分与确定，决定了这样做是应该的，要学好物理，必须要形成知识结构，常采用的方法有：
（1）复习必修知识，而引入选修课题
（2）学习过程中加强知识间的联系
（3）章节学习之后，全面归纳建立物理知识系统
4、 为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应采取的措施
（1）加强基础，提高能力
基础——基础知识，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科综合考试目标）——理解能力，推理能力，设计完成实验的能力，获取知识的能力，分析综合能力。
命题指导思想——以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
（2）加强联系实际，扩大学生视野，切实落实“理论联系实际”的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。
（3）加强实验教学。物理实验的六大功能：丰富感性认识，提高学习兴趣；突破重点难点，理解物理概念；形成物理图象，认识物理过程；启发学生思维，增强探索精神；培养观察能力，掌握实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。
（4）适当做一些信息题（提高审题能力和建模能力）
（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）
高三物理教学计划9
一、教学目标
本次开学高三物理教学计划的主要目标是通过深化对物理知识的理解，提高学生的物理素养和科学素养，学习基本的科学方法和实验技能以及学会运用物理运算方法解决实际问题的能力。最终的目标是培养学生的科学思维能力和创新能力，为其备战高考打牢物理基础。
二、教学内容
1. 力学部分
①质量、力和牛顿第一定律；
②牛顿第二定律和牛顿第三定律；
③匀变速直线运动；
④牛顿运动定律和力学能量守恒定律；
⑤万有引力定律和行星运动；
⑥弹性力学。
2. 热学部分
①温度、热量和热能；
②物态变化和相变；
③热传导、热辐射和热对流；
④理想气体状态方程和理想气体变化。
3. 电学部分
①电荷、电场、电势；
②电容和电容器；
③电阻和欧姆定律；
④戴维南-高斯定理和安培定理；
⑤电感、电感器和电磁振荡。
4. 光学部分
①光的传播方式和光的反射、折射和色散；
②光的干涉和衍射；
③光的吸收和散射；
④镜头和成像。
5. 宇宙部分
①宇宙的起源和演化；
②地球的磁场和天体运动；
③宇宙中的星系和行星。
三、教学方法
本教学计划将遵循“理论联系实际”、“探究式学习”和“课堂互动”等教学方法，充分调动学生的学习兴趣和动手实践能力，培养其解决问题的自主能力和创新精神。同时，由于物理实验在物理教学中具有重要的地位，因此在教学过程中，将尽可能地安排物理实验，让学生通过实践发现物理规律和解决问题的方法。
四、教学流程
1. 教师在教学开始前进行预习，全面梳理教学内容，准备相关教学资料和服务物品。
2. 教师在授课前引导学生进行课前预习，让学生对即将学习的知识点有一个基本的了解和认识。
3. 按上述教学内容按章节有序地进行讲解和授课，并结合课堂互动、讨论、自主解决问题等方式进行教学。
4. 在每个章节学习结束后，安排相关实验进行现场演示或学生自主实验，让学生进行数据记录、实验分析和实验讲解。
5. 教学进入后半段后，安排阶段性考试进行测试学生的掌握情况，及时帮助学生强化薄弱环节的学习。
6. 接近教学进入期末时，安排模拟考试进行，对学生的考试能力进行全面检测。
7. 教学结束时，对全校学生进行物理知识的总结和集体复习，为学生的高考备战进行充分准备。
五、教学资料
1. 教师和学生教材；
2. 物理实验仪器和实验示意图；
3. 视频和录像教材；
4. 大量的'实物展示和图片展示；
5. 互动评测器和电脑软件教具。
六、教学考核
教师将采用多种考核方式对学生进行考核和评测，其中将包括：
1.课堂笔记记录和实验数据处理能力的考核；
2.期中和期末的理论考试、实验考试和综合考试；
3.课题研究报告、实验研究报告和作业习题的成绩评测。
七、总结
通过本次开学高三物理教学计划，我们旨在让学生全面提升物理知识和科学素养，为其在未来的高考中打造坚实的物理基础。在实际教学中，将注重课堂互动、探究式学习和实验演示，来调动学生的学习积极性和动手实践能力。同时，我们也将采用多种考核和评估方式，全面检测学生的学习效果和掌握情况。最终，相信学生能够具有比较雄厚的物理知识和建立起对物理的兴趣，这是我们这项物理教学计划的最终目标。
高三物理教学计划10
一、学科教学要求背景分析:
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的.判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用物理处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力 能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
(1) 培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。
(2) 培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想
1、提高效率，精讲精练
本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为教师就要讲清楚内容，为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 而最终目的就是要培养能力。其次， 本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、关注学生的自习课
学生能听懂教师讲解过程，并不意味着有能力自己解题，注重学生自学、复习能力的培养。但注重学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是教师要注重自习时间的应用，多花时间陪学生进行练习，在学生需要帮助的时候，及时出现引导其完成练习。
3、关注学生的心灵
与学生建立良好的师生关系;对思维灵活但不够努力的学生，要适当教导;对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生，要耐心。
三、本学期应达到的目标和力争达到的目标
1、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
2、为实现20xx年高考，本科上线人数力争达到16人(不含民族预科线)，其中3人达到本科第一批入围线，5人达到本科第二批入围线，8人达到本科第三批入围线，专科高职上线人数要保持去年的水平奋斗。
本学期教学计划安排如下：
略
高三物理教学计划11
一、教学目标
本教学计划的目标是：帮助学生全面掌握高三物理的基本理论、基本知识和基本方法，建立科学的物理思想和现代科技视野，培养学生探究问题的能力和实验探究能力，为高考打下扎实的物理基础。
二、教学内容
1. 电学
(1) 电荷、电场、电势
(2) 电场强度、电势能
(3) 静电场的运动规律
(4) 电容器、电介质
(5) 电流、电阻、欧姆定律
(6) 线路中的电能转换
2. 磁学
(1) 磁场、磁感应强度
(2) 安培定则、磁通量、磁通量密度
(3) 法拉第电磁感应定律、楞次定律
(4) 电磁感应中的能量转换
3. 波动光学
(1) 光的波动性、光的电磁理论
(2) 光的偏振、光的衍射和干涉
(3) 光的色散、色光合成与分解
4. 直线运动和曲线运动
(1) 直线运动的描述、直线运动基本方程
(2) 曲线运动的描述、曲线运动基本方程
(3) 自由落体运动、斜抛运动
5. 力学
(1) 牛顿运动定律、力与加速度
(2) 动量、动量定理、冲量
(3) 转动运动、角动量、角动量定理
(4) 矩、角动量守恒、动能定理
三、教学方法
1. 讲授方法
在讲授每个知识点时，先介绍基本概念及相关定律原理，再通过实验、图表、例题等多种方式深入讲解，注重理论与实践相结合，助于提高学生的兴趣和学习效果。
2. 实验方法
通过针对每个知识点的实验，帮助学生加深对知识点的理解，培养实验探究能力和动手实践能力，同时也方便学生将理论知识运用到实际问题中。
3. 讨论方法
根据课程设计的特点，开展小组讨论，寻找问题热点和难点，解决学生的疑惑和困惑，促进学生之间的交流和合作，提高学生的`思维能力和创新能力。
四、教学重点和难点
本教学计划的重点和难点主要包括电路中的电能转换、电磁感应中的能量转换、光的偏振、角动量守恒定理等内容，在教学中要注重深入讲解、实验演示和思维拓展，提高学生的物理素养和创新能力。
五、教学评价
1. 考试评价
通过期中、期末考试对学生的物理成绩进行测评，考察学生对知识点的掌握情况和应用能力。
2. 实验评价
通过实验考核的方式，评估学生的实验操作能力和实验分析能力，加强学生的实践动手能力。
3. 课堂表现评价
根据学生在课堂上的发言、笔记、参与度和作业情况等多个角度对学生进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习热情和主动性。
六、教学资源
本教学计划需要的资源包括物理实验室、物理模型、物理教具、音视频等，需要教师提前规划并准备好教学资源。同时，也可鼓励学生自主学习和探究，提高学生的创新思维能力。
七、教学安排
本教学计划覆盖了高三物理的核心知识点，建议在高三上学期（9月至12月）进行，每周2至3节物理课。具体安排如下：
第一周：电荷、电场、电势
第二周：电场强度、电势能
第三周：静电场的运动规律
第四周：电容器、电介质
第五周：电流、电阻、欧姆定律
第六周：线路中的电能转换
第七周：磁场、磁感应强度
第八周：安培定则、磁通量、磁通量密度
第九周：法拉第电磁感应定律、楞次定律
第十周：电磁感应中的能量转换
第十一周：光的波动性、光的电磁理论
第十二周：光的偏振、光的衍射和干涉
第十三周：光的色散、色光合成与分解
第十四周：直线运动的描述、直线运动基本方程
第十五周：曲线运动的描述、曲线运动基本方程
第十六周：自由落体运动、斜抛运动
第十七周：牛顿运动定律、力与加速度
第十八周：动量、动量定理、冲量
第十九周：转动运动、角动量、角动量定理
第二十周：矩、角动量守恒、动能定理
八、教学反思
本教学计划将采用多种方法，既考虑到学生的实际情况和学习特点，又注重课程的完整性和科学性，需要教师在实际教学过程中进行实时调整和反思，并及时总结教学经验和问题，不断提高自己的教学水平和教学质量，以最大程度地帮助学生顺利度过高三物理考试。
高三物理教学计划12
一、教学要求：
（1） 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
（2） 培养学生的观察、实验能力;思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
1、精讲精练：
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的`变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
三、教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
四、方法与措施
1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
高三物理教学计划13
一、情况分析
(1)教材分析:高中前两年高中物理教学内容基本完成，高三将进入综合复习阶段。为配合高三总复习，学校统一订购了延边大学出版社出版的《世纪金榜高中物理新课程标准全程复习策略》作为高三复习教材，以高中物理课程标准和高考大纲为指导。根据《20xx年浙江省普通高考说明书》，作为本学年的参考，本学期制定了本书第一至第十三章的第一轮复习。
(二)学情分析:
1.课堂情况:由于是高三，即将面临高考的选拔考试，大部分学生对基础知识有强烈的求知欲。所以课堂纪律比较好，认真听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。
2.掌握基础知识:高三(10)是理科重点班，物理基础相对较好。高三(9)班是理科普通班，学习能力差异很大。根据前段时间的观察和调查，大部分学生对基础知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点还处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，需要提高对知识的理解和掌握。
3.解决问题的技能:利用物理知识解决综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标和任务
加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将分章的`知识点建立成网状，掌握物理思想应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体来说：
1.在知识方面，要熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目后，题目中包含的知识点要清晰，不能模糊，知识点之间的联系要清晰。
2.在技能方面，主要是进一步培养学生分析和解决问题的能力，将传统思维、逆向思维与发散思维相结合。同时，要求学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的速度。
3.在情感和价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，使学生在物理美中陶冶情操，达到全面教育的目的。
三、方法和措施
1.面向全体，分类指导。从提高学生综合素质和对每个学生负责的基本点出发根据各级学生的具体情况，制定适当的教学目标，使每个学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2、注重基础，培养能力。认真学习新的课程标准和高考大纲，研究高考综合能力测试中物理部分的难度和特点，使自学教学更加计对，在教学中应强调理解。掌握基本知识、基本技能和基本方法。同时，还应注意培养学生独立阅读、形成物理场景或建立物理模型、分析物理过程、解决物理问题的能力。
3、研究教学方法，改进教学和教学。认真研究学生的学习过程，掌握不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学计划，特别注意调动学习热情，尽可能独立完成学生应完成的学习任务。精心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
四、教学时间安排
1~2周:运动描述第一章物理必修(1)(必修模块) 研究匀变速直线运动
3~4周:物理必修(1)(必修模块)第二章《相互作用》
5~6周:《牛顿运动定律》第三章(1)(必修模块)
7~8周:物理必修(2)(必修模块)第四章曲线运动 万有引力和航天
9~10周:机械能及其守恒定律第五章(2)(必修模块)
11~12周:选修3-1(必考模块)第六章《静电场》
13~14周:选修3-1(必考模块)第七章恒定电流
15~16周:选修3-1(必考模块)第八章磁场
第九章《电磁感应》17~18周修3-2(必考模块)
19~20周:选修3-2(必修模块)第十章电流 传感器》
21~22周:选修3-4(选考模块)第11章《机械振动与机械波》
五、阶段教学要求：
1、 处理课时少、内容多的矛盾
(1)优化教学过程
(2)优化教学方法
(3)合理安排时间，计划时间
(4)不减进度，把握难度
2、 本阶段的教学应以选修课为中心，达到过去高考第一轮复习的水平。
(1)重视对高考大纲要求的相关知识点的理解和深化
(2)理解基本概念，正确区分联系紧密、容易混淆的概念
(3)明确基本规律的建立条件和应用范围，努力解决高考物理涉及的常见问题
3、 在选修课教学中，必须将必修课的内容结合起来，划分和确定必修课和选修课的内容，这就决定了要学好物理，形成知识结构
常用的方法有：
(1)复习必修知识，引入选修课
(2)加强学习过程中知识间的联系
(3)学习章节后，对物理知识体系的建立进行综合总结
4.为适应近年来高考改革的趋势、命题特点和理科教学的发展趋势，应采取措施
(1)加强基础，提高能力
基础——基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想。
能力(理科综合考试目标)——理解、推理、设计实验、获取知识、分析综合能力的能力。
命题指导思想——以能力测试为主导，考察考生掌握相关课程的基础知识和基本技能，综合运用知识分析和解决实际问题的能力。
(2)加强实际联系，开阔学生视野
切实落实“理论联系实际”教学原则；拓展物理教学的时间和空间；练习教学要更加连续实用。
(3)加强实验教学
物理实验的六个功能：丰富情感理解，提高学习兴趣，突破重点和困难，理解物理概念，形成物理图像，理解物理过程，激发学生思维，增强探索精神，培养观察能力，掌握实验技能，养成良好习惯，学习科学方法。
(4)适当做一些信息题(提高考试能力和建模能力)
(5)适当做一些综合题(以小综合题为主，以学科内综合题为主)
高三物理教学计划14
一、学科教学要求背景分析：
（1）培养学生理解、理解、掌握和应用基础物理知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）。
（2）培养学生的观察和实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、综合分析能力）；获取和处理信息的能力；运用物理知识解决简单实际问题的能力，运用科学方法研究物理问题，形成物理概念，探索物理规律的能力。
二、教学复习的指导思想
1、精致简洁
为了实现目标和计划，首先要提高上课和作业的效率。作为老师，首先要讲清楚。目的是让学生理解，理解。学生只有自己能解决自己的问题，才能说明自己已经理解了。所以要优化题目安排和讲解的结合，最终目的是培养他们的能力。
阐述：首先，概念的介绍和解释一定要清晰。所以要反复强调重点内容，用更多的例子介绍理解重要概念，结合情境进行教学。这也是课程改革的要求。教学中应注意：明确引入概念的必要性和事实依据。只有对概念的定义明确，掌握了，才能对定义的概念有清晰的把握。了解概念的类型（矢量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某一物理量的变化率等。），这样才能用比较法来教。这个概念如果是第一次学，就要重点让学生搞清楚抽象概括的方法。
提炼：这学期一定有很多练习。如何取得高效率的效果是一个值得探讨的话题。尤其在习题和习题讲解上。家庭作业和课堂练习要分类分层，做到纵横交错。作业保证学生每次都能认真完成，绝不盲目多计划。
2、及时反馈
这学期无论是课内还是课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上立即进行反馈练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便及时改进。学习有困难的同学要经常交流。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生积极的学习态度；让学生对物理保持兴趣。对于学习努力但成绩没有明显进步的`同学，更要注意关心和鼓励；针对学习最困难学生的具体措施。确保这些学生理解他们需要理解的基础知识，一找到问题就帮助他们解决问题。我们要正确引导他们，排除心理障碍，适当放慢语速，让他们对概念的理解和掌握随着认知能力的提高而螺旋上升。
4、注重学生自学和复习能力的培养。
三、这学期要实现目标，努力实现目标
1、专题复习，分项突破
2、高考分析、能力指导
3、模拟试卷评估和能力测试
让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考
4、力争在20xx年高考理科综合取得好成绩
高三物理教学计划15
一、指导思想和目标
备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一.团结一致，精诚合作.充分发挥集体的力量，使得备课组内教学、教研工作目标明确，计划详细，有条不紊. 认真钻研新教材，新课标.明确教学重点和难点，把教学六认真落到实处.针对不同层次的学生，采用分层教学的方法，做到有所为，有所不为.贯彻落实江苏省五个严格和苏州市三项规定，积极探索减负增效的新思路，新方法.
二、主要工作思路和措施
1.制定教学计划
依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的具体情况制定详细可行的教学计划.做到计划明确，任务、责任到人.
2.明确教学重点、难点
认真钻研新教材，搜集、整理、研究近年来各地高考试卷.吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势.充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率.
3.集体备课
集体备课活动常态化.根据教学计划，集体讨论、研究教学重点和难点.每周备课组活动内容明确，任务明确.布置作业、练习统一.编制练习任务分工到人，责任到人.
4.提高课堂效率，减负增效
积极探索减负增效的新思路，新方法.研究学生的学习心理，提高学习兴趣，调动学生的主观能动性.既要充分利用课堂教学时间，又要有效地控制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节.积极努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的`、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果.
5.不断提高学生的思维能力
充分利用新教材，培养学生探究性学习能力，逻辑思维能力.吃透教材，又不局限于教材.利用一切有效的资料，拓展学生的知识面，培养反散思维能力、创新思维能力和实用思维能力.
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